Пирамида
Описание
Пирамида
Комплектация:
1. Пирамида: 4 стороны - 2 белых – 10 отверстий,
4 коричневых – 14 отверстий - 1 штука. Отверстия расположены на одном уровне. Это важно при работе со шнуровкой и палочками.
2. Палочки диаметром 1 см, длиной 25 см 4 цвета: синий, красный, желтый, зеленый. Всего 40 штук (10 штук каждого цвета).
3. Платочки 28х28 шифоновые 5 цветов (синий, красный, желтый, зеленый и белый) по 2 штуки. Всего 10 штук.
4. Лента атласная 2,5 см цвета радуги с фиксатором 23 см в готовом виде. По 4 штуки. Всего 28 штук
5. Палочка на шнуре. Длина палочки 22 см. Длина шнура 1 метр. 4 палочки. 4 цвета: синий, красный, желтый, зеленый. Всего 4 штуки.
6. Хомуты – фиксаторы 4 цвета: Длина шнура 1 метр. 4 палочки. 4 цвета: синий, красный, желтый, зеленый. Всего 4 штуки.
7. Мешки для хранения пирамиды, палочек, платочков, атласной ленты, палочек на шнуре, хомутов. Всего 6 штук.
Пособие предназначено для игр ребенка и взрослого. Достоинством игры является ее вариативность. С помощью различных атрибутов, включенных в пособие (платочков, лент, палочек) и приобретенных или изготовленных дополнительно можно играть с ребенком, используя деревянную основу длительное время. Новые атрибуты могут использоваться как сюрпризный момент. Пирамида и аксессуары способствуют развитию сенсорного восприятия, мелкой моторики, познавательных психических процессов (внимания, мышления и памяти), речи ребенка ( как пассивного, так и активного словаря).
Пособие безопасно в использовании под присмотром взрослых. Сертификат ТС RU C-RU. ПД 84.В.01446. Соответствует ГОСТ 25779-90 «Игрушки. Общие требования безопасности и методы контроля», ТР ТС 008/2011 «О безопасности игрушек».
Игры с палочками.
a. Взрослый заранее вставляет палочки в отверстия. Затем ребенок их достает.
Если ребенок справляется, то можно усложнить задачу. Задания могут быть различными:
i. достать палочки определенного цвета,
ii. заданное количество,
iii. с белых (коричневых) сторон.
Задача педагога – добиться правильного выполнения задания. Это способствует формированию произвольного внимания, памяти, цветового восприятия.
При доставании палочки ребенок может по заданию взрослого:
i. вслух считать,
ii. проговаривать определенные звуки, слоги, или слова,
iii. называть цвет, рассказывать поговорку или стихотворение.
b. Ребенок вставляет палочки в отверстия.
Палочку нужно вставить в 2 отверстия, расположенные на противоположных сторонах на одном уровне.
Когда ребенок научился это делать, мы даем ему задания:
i. вставить палочки определенного цвета,
ii. в определенном ритмическом рисунке.
iii. Для формирования понятия верх – низ, выше - ниже просим ребенка вставить палочки в определенном порядке. Например: в верхние отверстия вставить желтую палочку, а в нижние - зеленую. Красную палочку расположить выше, чем синюю. И.т.д.
iv. Также ребенку предлагаются задания на вставку определенное количество палочек (счет). При этом может даваться алгоритм выполнения задания: сначала отсчитай нужное количество палочек, затем вставляй. Либо мы предлагаем ребенку искать способ выполнения задания самостоятельно.
Игра с ленточками
a. Взрослый заранее вставляет ленточки шариком наружу. Затем ребенок достает их.
Дальше можно эти ленточки кидать и смотреть, чья или какая полетит дальше, с ними можно выполнять какие-то движения, удерживая ленточку двумя пальчиками. Ленточки можно вытаскивать в соответствии с заданием взрослого:
i. Определенного цвета
ii. Определенное количество
iii. На одну (две, три) больше (меньше), чем у меня.
iv. Такого же цвета
v. Другого цвета
При этом ребенок считает ленточки, называет цвет, сравнивает количество и цвет.
b. Взрослый заранее вставляет ленточки. При этом шарик остается внутри пирамиды.
Ребенку дается задание вытаскивать ленточки:
i. с определенной стороны,
ii. определенного цвета,
iii. определенное количество
При выполнении этих заданий ребенку очень хочется вытащить ленточку целиком. Задача взрослого – помочь ребенку понять, почему это не получается, что мешает, как нужно вставить ленточку, чтобы можно было ее достать. Это закладываются основы понимания причинно - следственных связей.
c. Взрослый заранее вставляет ленточки. При этом часть шариков остается внутри пирамиды, а часть снаружи.
Ребенку предлагается вытащить те ленточки, которые можно. Все те же задания, описанные выше. При этом ребенок должен учитывать, что не все ленточки он сможет вытащить. Закрепляется понимание причина – следствие.
Игры с платочками
Платочки это аксессуар для подвижных игр. Мы используем Пирамиду для закрепления цвета (ребенку дается задание вытащить платочек определенного цвета), количественных представлений (один платочек, два). Мы может убрать платочки в верхнее квадратное отверстие пирамиды после игры с платочками. Задания, которые мы даем ребенку при игре с ленточками мы можем дать и при работе с платочками. Новый аксессуар дает возможность для привлечения внимания ребенка к занятию. Детям очень нравятся платочки т.к. они дают большой простор для манипуляций - махать, складывать, прикрывать…. Это способствует развитию воображения, мышления, речи.
Игра с палочкой на шнуре
Задания даются как при работе с обычной шнуровкой. Но шнуровать приходится не в горизонтальной плоскости, а на объемном объекте. Для того, чтобы веревка не выскочила ее привязывают к хомуту, зафиксированному в одном из отверстий. В зависимости от места фиксации, шнуровка идет вверх или вниз., вправо или влево. В процессе занятия формируются пространственные отношения, словарь ребенка, развивается мелкая моторика.
Дополнительные пособия
Пирамиду можно использовать как стойку при работе с фетровыми полосками. Укрепив полоску на хомуте сверху можно плести цепочку. Одновременно при этом может заниматься до 4-х человек. Для этого нужно закрепить 4 хомута с четырех сторон. Детям может быть дано задание выбирать полоски с определенной застежкой (пуговицы, кнопки, липучки), определенного цвета, создавать цепочки определенной длины (с определенным количеством звеньев), с чередованием и т.д.
Можно привязать к хомутам шнуры и учить ребенка завязывать узлы, бантики, плести косички, зацеплять резинки и заколки.
Во все игры обязательно нужно играть много раз.
Начинайте с самого простого.
У ребенка обязательно должно получиться выполнить задание. Поэтому не давайте сразу много палочек (ленточек, платочков), начинайте работу с одного цвета, а затем вводите остальные.
Давайте ребенку возможность самостоятельных манипуляций с пирамидой, но обязательно под присмотром взрослого.
После занятия положите вместе с ребенком пособия в мешочек. Это приучает ребенка к порядку. Также в процессе складывания Вы можете повторить цвета, форму, количество, качество ( какая ленточка, палочка), пространственные представления (в мешочек, из мешочка).
Мы желаем Вам и Вашему ребенку играть с удовольствием и пользой!
Для детей с любовью!
Комплектация:
1. Пирамида: 4 стороны - 2 белых – 10 отверстий,
4 коричневых – 14 отверстий - 1 штука. Отверстия расположены на одном уровне. Это важно при работе со шнуровкой и палочками.
2. Палочки диаметром 1 см, длиной 25 см 4 цвета: синий, красный, желтый, зеленый. Всего 40 штук (10 штук каждого цвета).
3. Платочки 28х28 шифоновые 5 цветов (синий, красный, желтый, зеленый и белый) по 2 штуки. Всего 10 штук.
4. Лента атласная 2,5 см цвета радуги с фиксатором 23 см в готовом виде. По 4 штуки. Всего 28 штук
5. Палочка на шнуре. Длина палочки 22 см. Длина шнура 1 метр. 4 палочки. 4 цвета: синий, красный, желтый, зеленый. Всего 4 штуки.
6. Хомуты – фиксаторы 4 цвета: Длина шнура 1 метр. 4 палочки. 4 цвета: синий, красный, желтый, зеленый. Всего 4 штуки.
7. Мешки для хранения пирамиды, палочек, платочков, атласной ленты, палочек на шнуре, хомутов. Всего 6 штук.
Пособие предназначено для игр ребенка и взрослого. Достоинством игры является ее вариативность. С помощью различных атрибутов, включенных в пособие (платочков, лент, палочек) и приобретенных или изготовленных дополнительно можно играть с ребенком, используя деревянную основу длительное время. Новые атрибуты могут использоваться как сюрпризный момент. Пирамида и аксессуары способствуют развитию сенсорного восприятия, мелкой моторики, познавательных психических процессов (внимания, мышления и памяти), речи ребенка ( как пассивного, так и активного словаря).
Пособие безопасно в использовании под присмотром взрослых. Сертификат ТС RU C-RU. ПД 84.В.01446. Соответствует ГОСТ 25779-90 «Игрушки. Общие требования безопасности и методы контроля», ТР ТС 008/2011 «О безопасности игрушек».
Игры с палочками.
a. Взрослый заранее вставляет палочки в отверстия. Затем ребенок их достает.
Если ребенок справляется, то можно усложнить задачу. Задания могут быть различными:
i. достать палочки определенного цвета,
ii. заданное количество,
iii. с белых (коричневых) сторон.
Задача педагога – добиться правильного выполнения задания. Это способствует формированию произвольного внимания, памяти, цветового восприятия.
При доставании палочки ребенок может по заданию взрослого:
i. вслух считать,
ii. проговаривать определенные звуки, слоги, или слова,
iii. называть цвет, рассказывать поговорку или стихотворение.
b. Ребенок вставляет палочки в отверстия.
Палочку нужно вставить в 2 отверстия, расположенные на противоположных сторонах на одном уровне.
Когда ребенок научился это делать, мы даем ему задания:
i. вставить палочки определенного цвета,
ii. в определенном ритмическом рисунке.
iii. Для формирования понятия верх – низ, выше - ниже просим ребенка вставить палочки в определенном порядке. Например: в верхние отверстия вставить желтую палочку, а в нижние - зеленую. Красную палочку расположить выше, чем синюю. И.т.д.
iv. Также ребенку предлагаются задания на вставку определенное количество палочек (счет). При этом может даваться алгоритм выполнения задания: сначала отсчитай нужное количество палочек, затем вставляй. Либо мы предлагаем ребенку искать способ выполнения задания самостоятельно.
Игра с ленточками
a. Взрослый заранее вставляет ленточки шариком наружу. Затем ребенок достает их.
Дальше можно эти ленточки кидать и смотреть, чья или какая полетит дальше, с ними можно выполнять какие-то движения, удерживая ленточку двумя пальчиками. Ленточки можно вытаскивать в соответствии с заданием взрослого:
i. Определенного цвета
ii. Определенное количество
iii. На одну (две, три) больше (меньше), чем у меня.
iv. Такого же цвета
v. Другого цвета
При этом ребенок считает ленточки, называет цвет, сравнивает количество и цвет.
b. Взрослый заранее вставляет ленточки. При этом шарик остается внутри пирамиды.
Ребенку дается задание вытаскивать ленточки:
i. с определенной стороны,
ii. определенного цвета,
iii. определенное количество
При выполнении этих заданий ребенку очень хочется вытащить ленточку целиком. Задача взрослого – помочь ребенку понять, почему это не получается, что мешает, как нужно вставить ленточку, чтобы можно было ее достать. Это закладываются основы понимания причинно - следственных связей.
c. Взрослый заранее вставляет ленточки. При этом часть шариков остается внутри пирамиды, а часть снаружи.
Ребенку предлагается вытащить те ленточки, которые можно. Все те же задания, описанные выше. При этом ребенок должен учитывать, что не все ленточки он сможет вытащить. Закрепляется понимание причина – следствие.
Игры с платочками
Платочки это аксессуар для подвижных игр. Мы используем Пирамиду для закрепления цвета (ребенку дается задание вытащить платочек определенного цвета), количественных представлений (один платочек, два). Мы может убрать платочки в верхнее квадратное отверстие пирамиды после игры с платочками. Задания, которые мы даем ребенку при игре с ленточками мы можем дать и при работе с платочками. Новый аксессуар дает возможность для привлечения внимания ребенка к занятию. Детям очень нравятся платочки т.к. они дают большой простор для манипуляций - махать, складывать, прикрывать…. Это способствует развитию воображения, мышления, речи.
Игра с палочкой на шнуре
Задания даются как при работе с обычной шнуровкой. Но шнуровать приходится не в горизонтальной плоскости, а на объемном объекте. Для того, чтобы веревка не выскочила ее привязывают к хомуту, зафиксированному в одном из отверстий. В зависимости от места фиксации, шнуровка идет вверх или вниз., вправо или влево. В процессе занятия формируются пространственные отношения, словарь ребенка, развивается мелкая моторика.
Дополнительные пособия
Пирамиду можно использовать как стойку при работе с фетровыми полосками. Укрепив полоску на хомуте сверху можно плести цепочку. Одновременно при этом может заниматься до 4-х человек. Для этого нужно закрепить 4 хомута с четырех сторон. Детям может быть дано задание выбирать полоски с определенной застежкой (пуговицы, кнопки, липучки), определенного цвета, создавать цепочки определенной длины (с определенным количеством звеньев), с чередованием и т.д.
Можно привязать к хомутам шнуры и учить ребенка завязывать узлы, бантики, плести косички, зацеплять резинки и заколки.
Во все игры обязательно нужно играть много раз.
Начинайте с самого простого.
У ребенка обязательно должно получиться выполнить задание. Поэтому не давайте сразу много палочек (ленточек, платочков), начинайте работу с одного цвета, а затем вводите остальные.
Давайте ребенку возможность самостоятельных манипуляций с пирамидой, но обязательно под присмотром взрослого.
После занятия положите вместе с ребенком пособия в мешочек. Это приучает ребенка к порядку. Также в процессе складывания Вы можете повторить цвета, форму, количество, качество ( какая ленточка, палочка), пространственные представления (в мешочек, из мешочка).
Мы желаем Вам и Вашему ребенку играть с удовольствием и пользой!
Для детей с любовью!
Отзывы
Отзывы
Оставить отзыв
Загрузка отзывов...
Задать вопрос
Задать вопрос
Дополнительно
Дополнительная вкладка, для размещения информации о магазине, доставке или любого другого важного контента. Поможет вам ответить на интересующие покупателя вопросы и развеять его сомнения в покупке. Используйте её по своему усмотрению.
Вы можете убрать её или вернуть обратно, изменив одну галочку в настройках компонента. Очень удобно.
Похожие товары
Также рекомендуем
Будьте всегда в курсе!
Узнавайте о скидках и акциях первым